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2014年专家教学督导工作总结报告

2016-05-30 00:00:00  点击:[]

为了深化教学改革,加强教学工作和对教学质量的监控,全面提高教师的教学水平,充分发挥老专家、老教授在教学工作中的传、帮、带作用。根据《湖北中医学院专家教学督导实施办法》(中医院字[2010]14号)等文件精神,2014年学校共聘请了20位专家,对11个教学单位进行了督导听课,现将2014专家督导听课情况汇报如下:

一、全年专家听课情况

2014年全年专家督导听课情况如下表:

2014年督导专家听课情况分析表

院系

专职教师人数

聘请专家人数

专家听课次数

专家听课教师人数

未听教师人数

听课教师占本院教师比例(%)

教师最高被听次数

教师最低被听次数

听非本院系教师课次数

有比较详细评

语次数

有年终总结报告

1

2

药学院

89

4

89

57

56

33

62.9

7

1

28

142

4

基础医学院

85

3

62

68

63

22

74.1

5

1

7

126

3

检验学院

40

2

40

40

40

0

100

4

1

4

80

2

信息工程学院

32

1

22

18

32

0

100

3

1

0

40

1

管理学院

30

1

5

21

25

5

83.3

2

1

0

26

1

人文学院

47

1

7

30

40

7

85.1

2

1

0

37

1

护理学院

20

1

18

11

10

10

50

2

1

0

15

中医临床学院

32

1

20

20

25

7

78.1

3

1

0

40

1

针灸骨伤学院

33

1

20

20

13

16

39.4

7

1

0

临床医学院

82

4

54

84

50

32

61

4

1

25

114

2

外国语学院

55

1

30

42

50

5

90.9

3

1

0

71

1

体育部

27

合计

20

367

411

591

16

二、专家听课评价结果

听课时间

评价人数

90分以上

75-89分

74分及以下

2014年上半年

367

276

89

2

2014年下半年

411

324

86

1

合计

778

600

175

3

各分数段占%

77.1

22.5

0.4

三、教师授课情况

根据专家督导听课的评价分析,专家们认为77.1%的教师课堂教学效果为优,22.5%的教师课堂教学效果为良好,只有0.4%的教师课堂教学效果为一般。

1、好的方面

大部分教师上课内容充实,信息量丰富,理论联系实际(医学专业课程能理论与临床实际相结合),概念准确,课程重点难点突出。多数教师讲课都是由浅入深引导学生学习,方法得当,师生互动较好,课堂气氛活跃。大部分教师的教态大方得体,口述语言与肢体语言结合得当,普通话标准,声音洪亮,语言流畅,抑扬顿挫,课堂吸引力强。多数教师版书与多媒体并用,板书规范,条理清晰,多媒体课件制作精细,图文并茂,能够激发学生的学习积极性。

2、存在的问题

(1)少数教师课堂授课声音较小且未用扩音器,后排的学生听不清,尤其是大教室。

(2)少数教师课堂授课普通话不标准,方言较重。

(3)有少数教师多媒体制课件作不规范,文字版面较多;有的课件色调单一,不利于突出重点;有的课件底色较深,对比度太小,看不清楚。

(4)少数教师课堂授课语调平淡,重点不突出,师生互动很少,课堂气氛不活跃,学生学习的积极性不高。

(5)有少数教师课堂授课存在照本宣科现象,没有拓展书本知识和理论联系实际。

3、建议

(1)学院应加强对青年教师授课培养和引导。

(2)青年教师课余时间应多听经验丰富教师的课,通过听课,能够学习感悟,加速提高本身的教学素养从而提高自己的教学水平。

(3)同专业不同学科的主讲教师要注意沟通,相互反馈课程相关知识点的相关信息,做好衔接工作,这样有利于后期课程的教学。

(4)加强多媒体课件制作强度,使先进的教学手段能够达到应有的教学效果。

(5)学院应加强公开课示范课的力度,积极组织青年教师多听课,使青年教师加强互相交流从而提高教学水平。

四、学生学习情况

1、好的方面

大部分班级的学生学习态度比较认真端正,专业基础知识较为扎实,学习积极性比较高。学习积极,认真思考,主动参与师生互动,课堂纪律良好。认真做课堂笔记,尊敬师长,同学之间团结互助,能积极参与小组活动交流探讨学术问题,提高分析问题和解决问题的能力。

2、存在的问题

(1)有少数班级上课出勤率不高,尤其是毕业班。

(2)有少数学生在课堂上吃东西,玩手机,睡觉等,不认真听讲。

(3)有部分班级课堂气氛不活跃,教师提问,学生回答问题的积极性不高。

3、建议

(1)学生管理部门和辅导员要加强学生管理,监督学生上课出勤率。

(2)上课教师要加强课堂纪律管理,比如对上课出勤率不高的班级应该加强点名活动,制订督促提高学生出勤率的相关措施,激励学生上课积极性。对上课不认真听讲的学生要及时提醒,对上课在做其他事情的学生要及时制止,将学生的注意力吸引到学习上来。

(3)教师课堂提问时要加强对学生的引导,培养学生思考问题的积极和主动性。

教务处

2015.3.6

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